Método: Investigación
Acción Participativa
Título del
artículo: Jóvenes indígenas en el contexto de la educación superior claves para
una propuesta intercultural
Autora: Cristina
Simonds Muñoz
El análisis que
realicé es acerca de una tesis publicada por el Consejo Latinoamericano de
Ciencias Sociales (CLACSO) sobre los jóvenes indígenas en el contexto de la
educación intercultural. La autora desarrolla una interesante y valiosa
propuesta teórico-metodológica sobre la educación intercultural, y considera
como parte importante de su propuesta la metodología participativa.
En lo que la autora titula “área
problemática” ella ubica a la interculturalidad como “…un campo de acción,
reflexión y transformación educativa”. Y menciona “el
interés de muchas de las universidades del país y de algunos gobiernos en
democratizar la educación superior se ha limitado a la implementación de
políticas de inclusión, extensión y venta de servicios a diferentes poblaciones
del territorio nacional…” haciendo referencia a la realidad presente de
Colombia. Como parte también del área problemática la autora menciona:
“ …la necesidad de profundizar en el conocimiento de
este tema en relación, por ejemplo, con preguntas que tocan el tema de la
interculturalidad como factores de transformación de la institucionalidad
educativa y sus dinámicas pedagógicas, preguntas que indaguen por las
relaciones de resistencia y de negociación de las organizaciones comunitarias y
el Estado en torno a la legitimación de una universidad intercultural autónoma… y que tienen que ver con
la necesidad de indagar por las influencias e interacciones de la educación
superior (en el ámbito de programas tradicionales, alternativos y no formales)
en los procesos identitarios de estudiantes pertenecientes a grupos
socioculturalmente definidos (para este caso, los indígenas)…” (Simonds, 2010 p.7)
Hace referencia también al desarrollo de estudios promovidos por
Organismos Internacionales y en los cuales han colaborado indígenas, “…mostrando
la apropiación que tienen sus organizaciones respecto a la construcción de una
universidad propia basada en la autonomía y el derecho de los pueblos a definir
su educación” (Pacho en Simonds, 2010 p.7). De forma específica Simonds al
describir el diseño de su investigación menciona que trabajará utilizando una
perspectiva cualitativa y este método:
“… permite entender e interpretar la realidad que
se presenta en este proyecto como un todo, teniendo en cuenta sus dinámicas y
complejidades. Es así como se trabajará desde un proceso inductivo que de
sentido a las diferentes situaciones y dinámicas sociales según la
interpretación del grupo o los sujetos de la investigación sin intentar imponer
conceptos previos al problema analizado” (Simonds, 2010 p.11)
A partir de enfoque Simonds desarrolla la perspectiva metodológica de investigación
con un diseño de corte participativo “…que permita obtener conocimientos
colectivos y en la lógica de indagar sobre la realidad social de los sujetos y
colectivos. Teniendo en cuenta que las investigaciones participativas pueden
trabajarse desde visiones y tendencias flexibles…”, (Simonds, 2010 p.13).
Lo que permite situar este valioso estudio propuesto por Simonds sobre
los jóvenes indígenas en educación superior en la línea de la investigación
acción participativa es la referencia en la que precisa que uno de los
objetivos de su investigación es la “…comprensión e interpretación del
problema, su objetivo último es propositivo en cuanto propende por contribuir a
la transformación de estructuras institucionales, sociales e inter subjetivas”.
(Simonds, 2010 p. 13)
Referencia
Bibliográfica
Simonds,
Muñoz. Cristina. (2010). Jóvenes indígenas en el contexto de la educación
superior claves para una propuesta intercultural. Manizales: Centro de Estudios
Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el
CINDE.